Об Учителе и ученике, воспитании, обучении

УЧЕБНАЯ МЕДИАТЕКА

Об Учителе и ученике, воспитании, обучении, строгости и попустительстве


Воспитание, обучение – искусство!

Главным в воспитании и обучении является Учитель.

Учитель повторяется в ученике.

Формы, методы обучения многообразны, индивидуальны; важны примеры, иллюстрации.

В воспитании и обучении важны и любовь, и требовательность, и строгость; и попустительство, и излишняя строгость – плохо.

Учение требует времени, усилий, прилежания и т.п.; трудолюбие в учении – хорошо, а лень – плохо.

В пословицах телесные наказания подразумеваются как проявление строгости.

УЧИТЕЛЬ НЕ ТОТ, КТО УЧИТ, А ТОТ, У КОГО УЧАТСЯ

Почитай учителя, как родителя

Других поучать – собой торговать

Не всяк Наум наставит на ум

У волков и сов выть учатся

ТЫСЯЧА УЧИТЕЛЕЙ – ТЫСЯЧА МЕТОДОВ

Не ограничивайся указанием пути, веди по нему

ТО, ЧТО УСПОКАИВАЕТ МАЛЫША, НЕЗНАЧИТЕЛЬНЕЕ ТОГО,
ЧТО ЗАСТАВЛЯЕТ ЕГО ПЛАКАТЬ

В гневе не наказывай: гнев плохой советчик

Не слушаешь отца, послушаешь кнутца

Да не вырастут у нас непослушные сыновья и братья

По вине родителей сын недорослем стал, а они всё твердят, дескать, возрастом мал

И медведя плясать учат

БЕЗ МУКИ НЕТ НАУКИ

Идти в науку – терпеть муку

Если не знаешь – спроси, язык от этого не отвалится

Всю науку не изучишь, а себя измучишь

Помучиться, и человек получится

ЗНАЙКА ВСЁ С ПОЛУСЛОВА ПОНИМАЕТ,
А НЕЗНАЙКА ТОЛЬКО РОТ РАЗЕВАЕТ

Не надо тратить порох на мёртвых ворон

Аз да буки – и всё его науки

И верблюд посещает Мекку, но ходжой не становится

АФОРИЗМЫ, ЦИТАТЫ

Учитель – ученик

Методы воспитания, обучения

УЧИТЕЛЬ НЕ ТОТ, КТО УЧИТ, А ТОТ, У КОГО УЧАТСЯ.
Еврейск.

Близ умного дети и не учась читают. Японск.

Воду берут там, где она есть; ум у того, у кого он сть. Ингушск.

Дядька дитятке ума придаёт. Русск.

Зажигает только тот, кто сам горит. Русск.

От собственного счастья убегает тот, кто сторонится наставника. Персидск.

От учителя и наука. Русск.

Родители создают тело, учителя создают душу. & Свет лампы – от масла, знания ученика – от учителя. Монгольск.

У кого есть дядька (т.е. воспитатель), у того цело дитятко. Русск.

Глупо дитя дома взросшее. Исландск.

Ученик (самоучка), не знавший учителя, танцует на всё лады. Узбекск.

Дерево и учитель познаются по плоду. Русск.

Добрый (человек) добру и учит. Русск.

Если старший воспитан, то и младший воспитан. Дигорск.

Знание, как огонь, перекидывается на соседа. Баньяруандск.

Идущий рядом с хромым научится хромать. (Chi va con lo zoppo impara a zoppicare.) Итальянск.

Куда матушка, туда и дитятко. Русск.

Молодые щебечут так, как пели старики. (Wie die Alten sungen, so zwitschern die Jungen.) Немецк.

Ребёнок говорит то, что слышит от взрослых у камина. Английск.

У доброжелательного человека и дети доброжелательные, у сварливого человека и дети сварливы. (Юрθθлшын хγγгэд юрθθлшэ, хараалшын хθθгэд хараалша.) Бурятск.

Что говорят взрослые, то дети повторяют. Абазинск.

Каков учитель, таков и ученик. & По ученику об учителе судят. Русск., мордовск.

Like teacher, like pupil. Английск.

Каковы дядьки, таковы и дитятки. & У доброго дядьки (или: батьки) добры и дитятки. Русск.

Учитель плохой – и ученик плохой, ученик плохой – учитель плохой. Монгольск.

Когда добрый человек проповедует ложное учение, оно становится истинным. Когда дурной человек проповедует истинное учение, оно становится ложным. Китайск.

Учит тот, кто любит. & Любит тот, кто учит. Русск.

Любящая жена почтительна к свекрови, любящий сын почтителен к учителю. Китайск.

Хороший ученик видит ошибки своего учителя, но молчит о них почтительно, ибо самые эти ошибки служат ему в пользу и наставляют его на прямой путь. Русск.

Направлять другого может только праведный. Лакск.

Нет больше наслаждения, чем читать книги, нет дела важнее, чем учить сыновей. Китайск.

Сеющий добро благодарность пожнёт. Казахск.

Ученику – удача, учителю – радость. Русск.

Учитель один не считает годин. Русск.

Новому путь дальше старого, ученику – дальше учителя. Кумыкск.

Учитель без учеников, что сирота одинокий. Казахск.

Учитель и ученик связаны на три поколения. Японск.

Учитель никогда не забывает о своих книгах. Китайск.

Человек идёт по проложенной человеком дороге чего один не знает, узнает другой. Казахск.

Если учитель ест стоя, то ученики едят на ходу. Индонезийск. Т.е. делают ещё хуже.

Кого не любят, того и не слушаются. Русск.

Скупой ничему не научит, застенчивый ничему не научится. Еврейск.

Умный – учит, а глупый – мучит. & Умный изучает, глупый поучает. & Умный любит учиться, а дурак учить. & Умный учит, а дурак поучает. Русск., туркменск., украинск.

Почитай учителя, как родителя.
Русск., украинск.

Груда книг не заменит учителя. Китайск.

Если ты мудр, не противоречь богачу, правителю, ребёнку, старику, аскету, мудрецу, женщине, дураку и учителю. Индийск.

Знай, что от собственного счастья убегает тот, кто наставника в сем мире сторонится. Персидск.

Когда б не наставленья мудреца, ты никогда бы мудрецом не стал; когда бы не искусство кузнеца, металл не превратился бы в кинжал. Таджикск.

Кто своего учителя не почитает, тот счастья не узнает. Азербайджанск.

Плохому учатся и без учителя. Греческ.

Ради учителей следует даже кинжал проглотить. Малаяльск.

Рядом с учителем попридержи язык, рядом с мастером – руки. Узбекск.

Только уважая учителя, можешь сам стать учителем. Вьетнамск.

У врача лечись, у умного учись. Русск.

Ученик не лучше учителя. Японск.

Учителя почитай, как отца родного. Казахск.

Учителя только открывают двери, дальше Вы идёте сами. Китайск.

* * *

Если учитель не живёт так как учит, брось его – это ложный учитель. Китайск.

Не заглядывай в рот тому, кто сам ничего не знает. Казахск.

Не подражай ошибкам своего учителя. Камбоджийск.

У холодной печи не согреешься. Русск.

Других поучать – собой торговать.
Непальск.

Деньги отдай – уменьшатся, знания отдай – прибавятся. Таджикск.

Детей учить – не лясы точить (т.е. трудно). Русск.

Детушек воспитать – не курочек пересчитать (перещипать). Русск.

И людей учи, и сам у людей учись. Удмуртск.

Обучая других и сам научишься (или: поймёшь). & Поучая, люди учатся. Русск., белорусск., еврейск., украинск.

Преподавание – наполовину учеба для себя (или: полпути к знанию). Японск.

Учить – свой ум точить. Русск.

Людей выучишь, себя выручишь. Русск.

Не держи свет под спудом. Польск.

Учишься – не уставай, учишь – не робей. Монгольск.

Хочешь год довольства – расти рис, хочешь десять лет довольства – сажай сад, хочешь сто лет довольства – расти людей. Китайск.

* * *

Вначале у людей поучись, потом людей учи. & И людей учи, и сам у людей учись. & Чтобы учить, самому нужно учиться в два раза больше. Удмуртск.

Сперва сам поучись, потом в учителя становись. & Чтоб других учить, надо свой разум наточить. Русск., еврейск.

Если сам не доучился, не берись учить других. Русск.

Исправлять других можно тогда, когда исправишься сам. Китайск.

Кто будет знать, если сам не знаешь! Удмуртск.

Не всяк Наум наставит на ум.
Русск.

В учителей не превратиться и на склоне дней, коль будем мы у тех учиться, кто сам не знал учителей. Персидск.

Всяк мастер на выучку берёт, да не всяк доучивает. Русск.

Детям не порча игрушка, а порча худая прислужка. Русск. Т.е. плохие воспитатели.

Мастеру сказали: «Ученики тебя не боятся». Он ответил: «Я тоже их не боюсь». Китайск.

Мудрено тому учить, чего сами не знаем (или: не умеем). Русск.

Надо слушать учителя, но полезно послушать и ученика. Туркменск.

Спасибо тому, кто на ноги поставил; да спасибо и тому, кто на ум наставил. Русск.

Сам дурак, а других учит. Белорусск.

Он учитель, который поучает, а сам тому не следует. Греческ.

У волков и сов выть учатся.
Немецк.

Детеныш леопарда чешется точно так же, как его мать. Кикуйю.

У волка и сын волчонок. Азербайджанск.

Что делает волк, то и волчата. Белорусск.

Газель прыгает, так будет ли ползать её детёныш! Фульбе.

Жеребёнок идёт по следу матери-лошади. Лакск., ногайск.

Жеребчик, вскормленный буйволицей, любит валяться в грязи. Ингушск.

Кобылка – брык, и жеребёнок – брык. Русск.

осёл лягается и кусается, как и его отец. Волоф.

Большой осёл учит ослёнка только ослиному. & осёл может научить ослёнка только ослиному. Туркменск.

Бодливую корову можно узнать по её телёнку. Овамбо.

За коровой идёт телёнок. & Куда телёнок, туда и корова. & Телята бегут по следам своей матери. Пуштунск.

Когда корова воду пьёт, телёнок лёд лижет. Казахск.

У буйной коровы и телёнок буян. Азербайджанск.

У глупой коровы и телёнок глуп. Татск.

Старший бык всегда виноват за плохо возделанный огород. (Boi mais velho é sempre culpado pela horta ser mal lavrada.) Португальск.

Где овца-мать, там и ягнёнок. Эве.

Куда коза-мать (прыгнет), туда и козлёнок. Русск.

Лист (или: траву), что ест взрослая (или: старая) коза, едят и козлята. & Что делает коза, то делает (или: желает) и козлёнок. Русск., абхазск., аньянг., бакози., баконго., дуала., ибо., креольск., телугу.

У козы, которая лазает по деревьям, козлёнок будет смотреть на ветки. Турецк.

Куда свинья, туда и поросята. Русск.

Поросенок учится хрюкать у свиньи. & Свинья – хрю, и поросёнок – хрю. Русск., азербайджанск.

Свинья рылом в землю, и порося не в небо. Русск.

Большая собака залает, за ней и маленькая. & Как залает большая собака, так за ней лает и маленькая. & Маленькая (или: молодая) собачка лает (или: брешет) – от большой (или: старшей) слышит. & Молодая собака от старых брехать учится. & Собака встанет – щенок залает. & Щенок у матери лаять учится. Русск., абазинск., карельск., монгольск., удмуртск.

Ехэ нохойн хусахада, бага нохой хусаха. Бурятск.

Лает щенок – бьют взрослую собаку. Тамильск. Т.е. за плохие поступки ученика отвечает учитель.

Сучка гав, и щенята гав. Русск.

Щеня злое – от злой суки. Русск.

Сын кошки становится охотником за мышами. Кабардинск.

Детеныш мыши грызёт мешок, детёныш волка дерёт овцу. Аварск.

Как ползает краб-отец, так ползают и его дети. Тагалск.

За селезнем и чирок летит. Якутск.

Как старый петух кукарекает, так и молодой ему вторит. Английск.

Молодой петух поёт так, как слыхал от старого. Русск.

Молодые зяблики щебечут то, что они слыхали от старых. Бапеди.

Птенец, оперившись, повторяет то, чему научился в гнезде. Казахск., узбекск.

Скворцы прилетят – говорить научат. Удмуртск. Говорят о маленьком ребёнке, не умеющем говорить.

Чему (птицы) научатся в гнезде, то делают и в полете. Киргизск., татарск.

Куда матка, туда и пчёлки. Русск.

У горького дерева и плоды горькие. Персидск.

ТЫСЯЧА УЧИТЕЛЕЙ – ТЫСЯЧА МЕТОДОВ.
Китайск.

Вещи моют водой, человека воспитывают поучением.
Монгольск.

Аз да буки – начало науки. Русск.

Кто не знает малого, большого и вовсе не знает. Курдск.

Ребёнок должен научиться ползать прежде, чем начнёт ходить. Креольск.

A child must first creep, then go. Английск.

Если глаза не видят, но уши слышат – ум богатеет, если глаза видят, но уши не слышат – ум скудеет. Казахск.

Если не бить в барабан, он будет молчать; если правду не разъяснять, она останется непонятной. Тибетск.

Каждый учитель учит по-своему. & У каждого учителя – свой устав. Кубинск.

У опыта нет общей школы, своих учеников он учит порознь. Английск.

Разжеванная пища – не еда для взрослого ребёнка. & ребёнку, у которого прорезались зубы, не нужна разжеванная пища. Казахск., каракалпакск., киргизск.

Слова волнуют, примеры влекут.
Греческ.

Добрый пример лучше сотни слов. & Личный (или: Хороший) пример – лучшая проповедь. Русск.

Example is better than precept. & A good example is the best sermon. Английск.

Один добрый пример лучше тысячи добрых советов. Узбекск.

Одна иллюстрация лучше тысячи слов. (Ein Bild ist besser als tausend Wörter.) Немецк.

Живые примеры объясняют мёртвые правила. (Lebendige Beispiele erklären tote Regeln.) Немецк.

Картинка стоит тысячу слов. Английск.

Примеры полезнее наставлений. Греческ.

Речь без примеров – пища без соли. Ногайск.

Не ограничивайся указанием пути, веди по нему.
Индейск.

Ворчаньем наскучишь, примером научишь. Русск.

Лучше раз показать, чем двадцать раз рассказать. Русск.

Учат не (только) рассказом, а работой и показом. Русск.

Чем поучать, лучше показать. Индийск.

Детей учи без людей. Русск.

Если он не идёт по пути, который ему указывают, – пусть идёт, как хочет. Малаяльск. Говорят о воспитании детей.

Когда сеешь – не покидай поле; когда учишься – не отходи от стола. Китайск.

Науку в голову не вобьёшь, коли охоты не будет. & Не выучишь перхотой (или: неволей), выучишь охотой. & Школа вымучит, охота выучит. Русск.

Не выучишь таской (или: неволей), выучишь лаской (или: охотой). Русск.

Ребёнок что воск – что хочешь, то и сольешь. Русск.

Толкуй, да прежде сам разжуй. Русск.

Уча людей добру, сам помни о добре. Таджикск.

Учению и собака поддаётся. Удмуртск.

Учи, но не навязывай, советуй и рассказывай. Хакасск.

Что проповедуешь, тому и сам в жизни следуй. (Practise what you preach.) Английск.

Школа вымучит, охота выучит. Русск.

ТО, ЧТО УСПОКАИВАЕТ МАЛЫША, НЕЗНАЧИТЕЛЬНЕЕ ТОГО,
ЧТО ЗАСТАВЛЯЕТ ЕГО ПЛАКАТЬ.
Арабск.

Кто не может взять лаской, не возьмёт и таской (или: строгостью).
Русск.

Где любовь – там угождение; а где страх – там принуждение. Русск.

Дети должны быть видны и не слышны. Английск.

Кого не любят, того и не слушают. & Кто кого любит, тот того и слушается. Русск.

Отец бьёт сына исправляет его; мать бьёт дочь – портит её. Казахск.

Ребёнок нуждается в ласке. Узбекск.

За ребёнком нужен присмотр, за деревом – уход. Китайск.

Кто не осушает слёз ребёнка, будет плакать сам. Абазинск., абхазск.

Баловать ребёнка – всё равно что бросить его.
Японск.

Балованный ребёнок непочтителен; балованная собака непослушна (или: остаётся щенком). Китайск.

Балованный сын навлечет упрёки на отца. Каракалпакск.

Баловать ребёнка – всё равно, что убить (или: бросить его, готовить ему гибель); только из-под огненной палки выходят почтительные дети. Китайск., японск.

Бойкая мать ленивых детей растит. Финск.

Избалованный матерью останется не у дел. Азербайджанск.

Мать своей любовью первая портит ребёнка. (A child may have too much of his mother’s blessing.) Черкесск.

Мать-потатчица не жалеет ребёнка, а жалит. Русск.

Прялка выходит из строя из-за колеса, а дочку портит сама мать. Узбекск.

У сердобольных матерей дети – аспиды. Немецк.

Водила за ручку – получила белоручку. Русск.

Вольно тому шалить, кто смолоду не бит. Русск.

Если жеребёнок родится в доме, его до старости будут называть жеребёнком. Каракалпакск. Говорят об избалованных детях.

Засиженное яйцо – болтун, занянченное дитя – шалун (или: дурак). Русск. Т.е. из ребёнка, которого слишком долго опекают, не вырастет ничего толкового.

Из маменькиных сынков вырастают сосунки, а не герои. (Mother's darlings are but milksop heroes.) Английск.

Из ненасиженного яйца цыплёнка не вылупится. Малагасийск.

Из непослушной дочки получается своевольная жена. Английск.

Избалованное дитя хуже придурковатого. Казахск.

Избалованный ребёнок – не кормилец. Мордовск.

Избалованный ребёнок дважды плачет. & У скакуна не просыхает пот, у избалованного – слёзы. Казахск., киргизск.

Избалованный ребёнок когда-нибудь да родную мать укусит. Удмуртск.

Избалованный ребёнок хуже дурака. Казахск.

Когда наставник нестрог, ученики играют на базаре в «медвежонка». Персидск.

Кто детям потакает, тот потом слезу проливает (или: слёзы утирает, сам плачет). Русск., украинск.

Маленькими баловать – когда вырастут, отцу и матери на голову сядут. Аварск.

Не приученный к труду ребёнок – растение, выросшее без солнца. Удмуртск.

Неладны те ребятки, коих не журят ни батьки, ни матки. Русск.

Неразумная опека хуже безнадзорности. Русск.

Отец мягкосердечный – сыну раздолье. Узбекск.

Привыкший к сладостям ребёнок без зубов остаётся. Удмуртск.

Распущенные дети, что необузданные кони – своенравны. Удмуртск.

Ребёнок, выросший на поддакиваниях, упрямым становится. Удмуртск.

Своеволие у ребёнка входит в привычку, а привычка рождает характер. Русск.

Тело, которое чрезмерно оберегут, изнеживается. Ингушск.

Кто любит, тот не потакает.
Русск.

Без палки (т.е. строгости) нет ученья. Русск. Говорят в пользу строгости в обучении.

Боится школьник лозы пуще грозы. Русск.

Если отец не бьёт сына малыша, то сын отпорет отца старого. Белорусск.

Кого любят, того и наказывают. Греческ.

Кого не пороли, того не воспитали. (A man who has not been flogged is not educated.) Английск.

Кому жаль палки, тому не жаль сына. Болгарск.

Кто боится, что ребёнок будет плакать, – сам наплачется. & Кто детей бездолит, сам себя позорит. Русск.

Кто кого любит, тот того и бьёт. Русск.

Кто не бьёт своих детей – бьёт себя самого. Турецк.

Кто не закалит своего сердца, не воспитает ребёнка. Арабск.

Кто не наказывает своих детей, тот будет наказан сам. Армянск., турецк.

Кто слезам потакает, тот сам плачет. Русск.

Лучше ребёнку плакать, чем матери. Немецк.

Любимого ребёнка лишний раз розгами бьют. Корейск.

Строгость учителя лучше ласки отца. Персидск.

Строгость учителя полезнее ласки родителей. Персидск.

Суровое воспитание – самое лучшее. Курдск.

Только из-под огненной палки выходят почтительные дети. Китайск., японск.

* * *

Кого люблю, того и бью. Русск.

Слишком срогому учителю учеников не видать.
Бенгальск., индийск.

Если бить ребёнка, то он теряет чувство собственного достоинства. Ингушск.

Кто проливает излишнюю строгость, потом поливает слезами землю. Бенгальск.

От прутьев (т.е. побоев) глупеют, от слов умнеют. Белорусск.

В гневе не наказывай: гнев плохой советчик.
Русск.

Детей наказывай стыдом, а не кнутом (или: а грозою и бичом). Русск. Т.е. наказание должно давать детям возможность понять, почему их поступок плохой, чтобы они осознали свою вину, сделали выводы. А ремень и палка дадут только боль, но не будут осознаны ошибки.

Легко наказать, воспитать трудно. & Наказывать легче, чем воспитывать. Русск.

Strafen ist leicht, Bessern schwer. Немецк.

Назидание не шило, в голову не воткнешь. Армянск.

Не всё так: где таской, а где и лаской. Русск.

Не оставляй голодным – сделаешь вором, не наставляй много – сделаешь бесчестным. Турецк.

Не смог взять лаской, не возьмёшь и строгостью. Русск.

Нет линейки и циркуля – не сделаешь ни квадратного, ни круглого. Китайск. Т.е. без строгих правил не добьёшься успеха в воспитании.

Посмотреть строго – не значит ударить. Хауса.

Потихоньку и ольху согнёшь, а вкруте и вяз сломишь. Русск.

Спокойно и ольху согнёшь, второпях и ильм сломаешь. Удмуртск.

Поучи его, а не послушается – (со временем) горе научит. Русск., амхарск.

Розгой в могилу ребёнка не вгонишь (или: не упрячешь), а калачом не выманишь. Русск.

Сам (ребёнка) бей, а другим бить не давай. Русск.

Сначала оттащи ребёнка от воды, а уж потом наказывай его. Ваи.

Сначала порицание, потом наказание. Арабск.

Умного учи, а бей только дурака. Аварск.

Умной голове и палка не нужна. Гагаузск.

Учение должно приходить изнутри, а не снаружи. Индейск.

Шлепок проходит, слово остаётся. Еврейск.

* * *

Вол – для пахоты, лошадь – для верховой езды, дети – для наказаний, а не то – будут баловаться. Китайск.

Дай детям полную волю – сам наплачешься. Русск.

Жалеть сына – учинить дураком. Русск.

За дело побить – уму разуму учить. Русск.

И медведь от битья станет муллой. Таджикск.

И медведя бьют, да учат. Русск.

Когда иву (ветку ивы) закручиваешь, она крепче становится. Удмуртск.

Кулаком да в спину – то и приголубье сыну. Русск.

Лучше заставлять сына плакать, чем самому потом плакать о нем. Арабск.

Набалуешь овцу – не хуже козы. Русск.

Наказуй детей в юности, успокоят тя на старости. Русск.

Не балуй ребёнка – на шею сядет (или: на голову влезет). Турецк.

Не побивши, не выучишь. Русск.

Не пригибать веток смолоду – вырастет, ветки сломаются. Вьетнамск.

Не улыбайся над проступками сына, потом они вызовут слёзы. Удмуртск.

Нелюбимое дитя – лозой (или: хлыстом), любимое – жезлом (или: дубьем). Русск.

Никто небитым не станет епископом. Исландск.

Побережете ремень (или: пожалеешь розгу), испортите ребёнка. Русск.

Poberezhet belt, spoil the child. & Spare the rod and spoil the child. Английск.

Побоишься плача ребёнка – заплачешь сам. Суахили.

Своего ребёнка воспитывай как враг (т.е. не балуй), и тогда будешь доволен им. Осетинск.

Три дня не побьёшь детей – залезут на крышу и сдерут черепицу. Китайск.

Ум да умец, да третий дубец (т.е. поучить да посечь, так поумнеет). Русск.

* * *

Битьем дело не поправишь. Русск.

Будешь бить и бранить – ребёнок станет хуже. Узбекск.

В голову бить – разуму не добыть. & Зад похлещешь, а в голову не набьёшь. & Из спины ремня не вырежешь (или: не выкроишь). Русск.

Вбитое в голову знание – не мудрость. Осетинск.

Верная указка – не кулак, а ласка. Русск.

Грамота не злом, а правдой сильна. Русск.

Детей побоями не вразумишь. Удмуртск.

Зад похлещешь, а в голову не набьёшь. Русск.

Не надо путать гимназию с магнезией. Мексиканск.

Не ругай и не бей маленького ребёнка, а то душа ребёнка испугается и улетит на небо. Эвенкийск.

Не тогда учить, когда бить. Русск.

Побои мучат, а не учат. Русск.

Разве может ребёнок понять пользу пощёчины наставника! Персидск.

Ребёнка розгами (и криком) не научишь. Удмуртск.

Розга – не наука. Белорусск.

Человека плетью не вразумишь. Удмуртск.

Не слушаешь отца, послушаешь кнутца.
Русск.

Батожье – дерево божье: терпеть можно. Русск.

Дерево немо, а вежеству учит. Русск. Говорят о розгах.

За аз да за буки, так и указку в руки. Русск.

И медведя плясать учат. & И верблюда на оброти водят. Русск.

Кнут (или: Плеть) – не мука, а вперёд наука. & Кнут не мучит, а добру учит. Русск.

Кто отца, матери не слушается, послушается телячьей шкуры. Русск. Т.е. ремня.

Лук вылечивает изнутри, от берёзовой розги зад становится легче. Эстонск.

Науки изучать – для жизни полезно, к баловству привыкать – для работы вредно. Монгольск.

Не выучили отец с матерью – нужда научит. & Не выучит школа – выучат забота и работа. & Не наставит мать – научат добрые люди. & Не научила мамка, так научит лямка (например, бурлака). Русск.

Не для муки, для науки. & Не для сеченья – для ученья. Русск.

Не съел дед отца, не съест отец и тебя молодца. Русск. Говорят ребёнку, жалующемуся на строгость.

Не учил отец – дядя чужой научит. Русск. Т.е. когда в армию возьмут.

Тонкая берёзка, да уму учит. Белорусск.

Шалость редко приводит к добру. (Übermut tut selten gut.) Немецк.

* * *

А Васька слушает да ест. Русск. Т.е. один говорит, объясняет, растолковывает, пытается «достучаться до. Васьки», а Васька мимо ушей всё пропускает и делает всё по своёму. Цитата из басни. И. А. Крылова «Кот и Повар».

‒ Я тебе дам ума! – Благодарим покорно за ум. Русск. Говорят после наказания.

Да не вырастут у нас непослушные сыновья и братья.
Ингушск.

Дал Бог сыночка, дал и дубочка. Русск.

Рис2
{Cб-к 5}

Хоть журю, но люблю
Художник ‒ С.Н. Ефошкин

Добро того бить, кто плачет, учить (или: журить) – кто слушает, просить – кто даёт. Русск.

Хорошо того учить, кто хочет знать. Русск., украинск.

Кого журю (или: браню, бью), того люблю. & Кого люблю, того и бью. Русск.

Qui aime bien chatie bien. Французск.

Любимого сына жезлом. Русск.

Отрывать от грудного кормления тяжело. Арабск.

Балованные дети играют, ломая луки седла. (Эрхэлhэн хγγгэд эмээлэй бγγргэ эмдэжэ наадаха.) Бурятск.

Если повар не поругает, кот есть не перестанет. Узбекск.

Недотрога визжит, ещё розги не видя. Казахск.

Разница между школьником и огнём? – Огонь высекут, да и разложат; а школьника сперва разложат, а там высекут. Русск.

Ребёнка спросили: «Почему плачешь?» ответил: «Потому что мне потакают». Армянск.

* * *

Всыпать по первое число. Русск. Не поверите, но в старой школе учеников пороли каждую неделю, независимо от того, кто прав, кто виноват. И если «наставник» переусердствует, то такой порки хватало надолго, вплоть до первого числа следующего месяца.

По вине родителей сын недорослем стал,
а они всё твердят, дескать, возрастом мал.
Бенгальск.

В подоле выношен. Русск.

Избаловался – и шва нет. Русск.

С черта вырос, а кнутом не бит (или: не стеган). Русск. Т.е. не учили.

Цацкаются с ним, как с пасхальным яйцом. Белорусск.

Бьет не по делу, учит не по уму. Русск.

И медведя плясать учат.
Русск., белорусск.

Не сидел на привязи медведь, откуда танцевать ему уметь! Хакасск.

Если жеребёнок кобылу не слушает, его волк задирает. Грузинск.

Побои не мед, а коня учат. Русск.

Ослица ни была злой, от палок стала такой. Мексиканск.

Баловливая корова всё стадо балует. Русск.

Баловливая корова шишкой да бодает. Русск.

Избалованного телёнка даже родная мать не любит. Осетинск.

Балованная овца – волку корысть. Русск.

Хваленый ягнёнок – поносливый. Марийск. Т.е неблагоразумно с точки зрения воспитания хвалить детей.

Чем больше зайца сечь, тем больше он научится спички жечь. Русск.

Балованная собака становится щенком. Шумерск.

Избалованный кот так и остаётся сидеть на подушке. Адыгск.

Змея сама разбивает свои яйца. Зулу. Говорят о родителях, которые плохим воспитанием портят своих детей.

И курица цыплёнка клюёт. Индонезийск. Т.е. причиняет боль.

Неволя (и птицу) песням учит. & Неволя учит и ум даёт. Русск.

БЕЗ МУКИ НЕТ НАУКИ.
Русск., азербайджанск.

Азбуку учат, во всю избу кричат. Русск.

Без букв и грамматики не учатся и математике. & По грамоте осекся, цифирь не далась. Русск. Т.е., если ты не знаешь букв, то математику выучить практически не возможно, так как буквы ‒ неотъемлемая часть математики, и без них математики не существовало бы.

Все знания с азбуки начинаются. Белорусск.

Кто малого не понимает (или: не познал), и многого не поймёт (или: и великое не познаёт). Курдск., узбекск.

Кто не знает начала – не поймёт конца. Грузинск.

Сначала (или: Сперва) аз да буки, а потом пойдут и науки. Русск., украинск.

Рис2
{Cб-к 1}

Сперва аз да буки, а там и науки.
Художник ‒ Б.В. Зворыкин

Без муки не осилить науки. Белорусск.

Нет розы без шипов, науки без муки. Туркменск.

Пойти в науку – терпеть муку. Русск., украинск.

Что вымучит, то и выучит. & Что докучает, то и поучает. & Что мучит, то и учит. Русск.

Ядахадаа башарха. Бурятск.

Что наскучит, то и научит. & Что скоро скучит, то скоро научит. Русск.

Без терпенья нет ученья. Русск.

Чтобы ехать на коне, нужна уздечка; чтобы постичь науку, нужно терпение. Монгольск.

Буквы кривые, да смысл прямой. Азербайджанск., ассирийск., вьетнамск.

В книги – не в чурки. & Книги читать – не лодыгами (или: не в ладушки) играть. Русск.

В науке стыда нет. Русск.

В повторении польза. Арабск.

Повторение – мать учения. Русск., немецк., французск., шведск.

Repetition is the mother of learning. Английск.

Repetitio est materstudiorum. Латинск.

Повторять да учить – ум точить. Русск.

В науку коротких путей нет. & К познанию нет короткой дороги. Японск.

К знаниям нет легкого пути. (There is no royal road to learning.) Английск.

Во всех изысканиях разума самое трудное – это начало. Немецк.

Выучиться трудно, забыть легко. Удмуртск.

Горечь учения лучше горечи невежества. Тагалск.

Грамота – источник забот. Корейск.

Даже если знания раздаются бесплатно, приходить нужно всё равно со своей тарой. Китайск.

Даже на вора десять лет надо учиться. Японск.

Даже самое истинное учение – практикуемое без должного усилия и усердия, может быть опаснее ложного. Китайск.

Добрый разум наживают не разом. Русск.

За три года и школьная собака научится стихами лаять. Корейск.

Знайка незнайку учит. Русск.

Знание собирается по капле. Русск.

Знанье и труд – близнецы. Рутульск.

Основа знаний – усердие и труд. Туркменск.

Учёность трудом даётся. Кубинск.

Знания – колодец, выкопанный иглой. Туркменск.

Учиться – колодец иглой копать. Татарск.

Знания не даются без старания. Русск.

Знания по наследству не достаются. Еврейск.

Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днём. Китайск., французск.

Кому трудно учиться один день, тому трудно будет всю жизнь. Русск.

Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен. Русск.

Крылья сокола в полете крепнут. Казахск.

Легче учиться, чем переучиваться. Русск.

Лучше понять, чем увидеть. Амхарск.

Многое ученье трудов потребует. Русск.

Мудрым (или: учёным) никто не родился, а научился. Русск., английск.

Одной пчеле Бог на роду науку даёт (или: открыл). Русск.

Наука не пиво: в рот не вольёшь. Русск., украинск.

Научиться чему ни будь трудно, но зато забыть совсем легко. Монгольск.

Не знать – не преступление. Китайск.

Не стыдно не знать, стыдно не учится. Азербайджанск., монгольск.

Незнание – не грех. Грузинск.

Незнание – не позор, позор – нежелание знать. Русск., туркменск.

Сказать «не знаю» не стыдно. Осетинск.

Неспособный не тот, кто не умеет, а тот, кто не учится (т.е. не трудится). Карельск.

Нет седла без стремян, нет письма без правил. (Дγрθθгγй эмээл байхагγй, дγримгγй бэшэг байхагγй.) Бурятск.

Нужно только прилежно учить, нечего бояться, что не научишься. Китайск.

Открыть замок прозренья, задача нелегка известно, что терпенье – ключ этого замка. Персидск.

Очки грамоте не научат. Русск.

Писать – не языком чесать. Русск.

Потерянное находят расспросами, знанием овладевают прилежанием. Монгольск.

Прилежный ученик превзойдёт учителя. Казахск.

Ребёнок падает, падает и становится большим. Узбекск.

Регулярные занятия предохраняют ум от ржавчины и придают ему блеск. Таджикск.

Скотина блеет-блеет и вырастает, а человек мучается-мучается и в люди выходит. (Майлаа майлаа мал болохо, зобоо зобоо хγн болохо.) Бурятск.

Состариться нетрудно, а ума набраться нелегко. Японск.

Ум нажить – не город городить. Русск.

Ученье и труд – всё перетрут. Русск.

Учит учитель, а знания копит желание. Удмуртск.

Учить трудно, переучивать ещё труднее. Русск.

Учиться – всё равно плыть против течения: остановился – отнесло назад. Китайск.

Учиться – не палку с пола поднимать. Русск.

Учиться – одно, научиться – другое. Узбекск.

Учиться – что толкать тележку в гору. Японск.

Учиться и не думать – это глупо, думать и не учиться – это погибель. Китайск.

Что быстро выучивается, то быстро забывается. (Soon learnt, soon forgotten.) Английск.

Чтобы немногое понимать, надо многому научиться. Удмуртск.

* * *

Вызубрить (или: Прочесть) от доски до доски. Русск. Т.е. от начада до конца.

Считать на умах. Русск. Т.е. на память, не по счётам и не на бумаге.

Услышав одно, понять (или: узнать) десять. Японск.

Учить в долбежку, долбить, зубрить. Русск.

Идти в науку – терпеть муку.
& Без муки не осилить (или: нет) науки.
Русск.

Аз, буки – бери указку в руки; фита, ижица – плётка ближится. Русск.

Бери только один урок, а повторяй его тысячу раз. Казахск.

В воду не полезешь – плавать не научишься. Армянск.

Как тонуть начнешь, так и плавать научишься. (Quando l'acqua tocca il collo, tutti imparano a nuotare.) Итальянск.

На берегу (или: Не прыгнув, Не войдя в воду) плавать не научишься. Русск., удмуртск.

Не научишься плавать, пока в уши воды не наберёшь. Украинск.

Верхом на телёнке не доедешь до кочевья; читая сказки, не сделаешься учёным. Калмыкск.

Внимательно выслушаешь – многому научишься. Армянск.

Говори не о том, что вычитал, а о том, что осмыслил. Казахск.

Говорит Наум: возьми на ум. Украинск.

Друг у друга надобно учиться. Удмуртск.

Если лизать чернила – учёным не станешь. Турецк.

Если не знаешь – поверь знающему (или: слушай знающего). Каракалпакск., киргизск., туркменск.

Если не умеешь читать – научись, если умеешь – другого научи. Мексиканск.

Если учиться и не мыслить, то не будет никаких результатов; если мыслить и не учиться, то результатов тоже не будет, так как в конечном итоге зайдешь в тупик. Китайск.

Закрепляй знание письмом. Арабск.

Когда учат – думай, когда хвалят – держись. Тувинск.

Кто малого не понимает, и многого не поймёт. Курдск.

Много не сделаешь, пока не выучишься, но много надо сделать, чтобы выучиться. Армянск.

Много перетерпишь – многому и научишься. Лезгинск.

Мотай себе на ус. & Намотай на ус кольцом. Русск. Т.е. запоминай с какой-либо целью, принимай к сведению. Связано с нервной привычкой крутить усы во время размышления.

На колокол глядя, звонить не научишься. Русск.

Намучишься (или: Помучишься) – научишься. & Не намучишься – не научишься. Русск., белорусск., бурятск.

Не испытав трудностей, ума не наберёшь. Удмуртск.

Начинай с азов. Русск. Т.е. с самого начала.

Не бойся, что не знаешь, бойся, что не учишься. Китайск.

Не будешь торопиться в учении – можешь совсем упустить его. Китайск.

Не говори «Я учился!», скажи, что узнал. Туркменск.

Не ищи потерянное ногой, а ищи головой. Аварск.

Не кичись, а учись. Русск.

Не отболит (или: Не отвалится) голова, вырастет и борода. Русск. Т.е. придут знания.

Не попробуешь еды – не узнаешь вкуса; не войдешь в воду – не узнаешь глубины. Телугу.

Не посеяв, хлеба не вырастишь, без учения знаний не приобретёшь. Казахск.

От того, что стоишь, умнее не будешь. (Stehen macht nicht klüger.) Немецк.

Писать можешь, так и читать умей. Удмуртск.

Плачь, если надо, для того, чтобы учиться, позже ты будешь смеяться. Испанск.

Пока не вспотеешь – не научишься. (Доки не впріти, доти не вміти.) Украинск.

Пока не поймёшь – это трудно, как веданта, а поймёшь – станет просто. Телугу.

Принимая наставления, ты должен постигать их исток; не меряй их собственными мерками. Китайск.

Сам не научишься – никто не научит. Русск.

Сколько наизусть выучишь, столько и знать будешь; сколько земли выроешь, столько и воды добудешь. Непальск.

Сперва дома научись, потом на хасэ (собрание) иди. Адыгск.

Узнать можно лишь тогда, когда учишься; дойти можно лишь тогда, когда идёшь. Вьетнамск.

Хочешь много знать, надо мало (или: меньше) спать. Русск., белорусск Украинск.

Что сам не испытаешь, того не поймёшь. Коми.

Чтобы стать умным, надо с самого начала умным быть. Удмуртск.

Это сказано не на глум, а на ум (т.е. для пользы). & Я тебе говорю на глум, а ты бери на ум. Русск.

Если не знаешь – спроси, язык от этого не отвалится.
Ханты.

Больше спрашивай – поумнеешь. Немецк.

Если не знаешь, спрашивать не обидно. & Кто часто спрашивает, тот урона не терпит. Адыгск.

Знает тот, кто спрашивает; спрашивает тот, кто знает. Ингушск.

Кто больше знает, тот больше спрашивает. Белорусск.

Кто ищет, тот найдёт, кто спросит, тот поймёт. (Chi cerca – trova e chi domanda intende.) Итальянск.

Кто не задает вопросов – не многого добьётся. Еврейск.

Кто спрашивает, тот никогда не ошибается. Креольск.

Кто спрашивает, тот учится. Русск., адыгск., амхарск.

Кто спросит – узнает. (Qui demande, apprend.) Французск.

Кто хорошо задаст вопрос, тот научится. Арабск.

Кто хочет узнать, тот должен спросить. Амхарск.

Лучше спросить один раз, чем два раза сделать ошибку. Венгерск.

Лучше спросить, чем не знать. Русск.

Не знать – не стыдно, стыдно не спросить. Китайск., осетинск., турецк., японск.

Спрашивать не позор. Узбекск.

Спросить – стыд на одну минуту, а не знать – стыд на всю жизнь. Японск.

Никто так мало не знает, как тот, кто ни о чём не спрашивает. Фульбе.

О чём сам не знаешь – спроси у другого нет постарше тебя – спроси у того, кто младше тебя. Казахск.

Ребёнок, который спрашивает, не будет глупым. Эве.

Тот, кто задает вопрос, глупец в течение пяти минут, тот, кто его не задает, глупец всю вою жизнь. Китайск.

Всю науку (или: хитрость) не изучишь, а себя измучишь.
Русск.

Аз, буки, веди страшат что медведи. Русск.

Азбука наука, а ребятам бука (или: мука). Русск.

Богатые-те деньги учат, а бедные-те книги мучат. Русск.

Если бы молитвы детей осуществлялись – ни одного учителя не осталось бы в живых. Персидск.

Не для знания – для экзамена (учимся). Русск.

Ученье ничего не стоит, да выучиться трудно. Казахск.

Это не ученье, а мученье. Русск.

Помучиться, и человек получится.
Финск.

Бросили в омут (т.е. после короткого обучения, дали трудную задачу). Венгерск.

В этом году держится на воде, в будущем может и плавать. Аварск.

Краска индиго синее, чем растение индиго. Японск. Т.е. ученик превзошел своего учителя.

Не знал – спрашивал, выучился – стесняется спрашивать. Туркменск.

Учиться при свете светлячков и снега. Японск. Говорят о чрезвычайном прилежании.

ЗНАЙКА ВСЁ С ПОЛУСЛОВА ПОНИМАЕТ,
А НЕЗНАЙКА ТОЛЬКО РОТ РАЗЕВАЕТ.
Русск.

Кто понимает – отрада,
кто не соображает – беда.

Туркменск.

Городское телятко умнее деревенского дитятки. Русск.

Деревенский ребёнок, что городской телёнок. Русск.

Иному горе – ученье, иному – мученье. Русск.

Кто до ученья охочь, тому и Бог готов помочь. Русск.

Наука учит только умного. Русск., лакск.

Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет. Русск.

Не тот много знает, кто много читает, а тот, кто умом вникает. Казахск.

Смышленный ученик превзойдёт учителя. Азербайджанск.

Умного учить – что доброго коня в поводу водить, а дурака учить – в бездонную кадку (или: в утлый мех) воду лить. Русск.

Умный учится, лентяй ленится. Удмуртск.

Учеба неохотно – одно беспокойство. Белорусск.

* * *

Азбуки не знает, а читать садится. Русск.

Насилу-то за ум взялся. Русск.

Хотя ты в Каабу ходил, но глаза у тебя прежние. Туркменск.

* * *

В этом году держится на воде, в будущем может и плавать. Аварск.

Не знал – спрашивал, выучился – стесняется спрашивать. Туркменск.

Безумен ученья не любит.
Русск.

В глупом сыне и отец не волен. & Тупо сковано – не наточишь, глупо рождено – не научишь. Русск. Говорят когда воспитание не приносит желанные плоды.

До кого что не доходило, тот того и не знает. Русск.

Дождь в камень не войдет, ум – в глупую голову. Татск.

Дуракам наука не впрок. Русск.

Дураку (т.е. готовому на всё дурное) наука, что ребёнку огонь. Русск.

Дурному грамотею и золотое перо не поможет. Белорусск.

Злому сыну не в честь наука. Украинск.

Кто учится понемногу – учёным будет, а кто не желает учиться – сам себе враг. Узбекск.

Лишенный рассудка, сколько ни будет учиться, не поймёт сути науки. Индийск.

На камне хлеб не родится в пустой голове знания не держатся. & На твёрдой земле посевы не взойдут, в глупую голову знания не войдут. Казахск.

Хороший муталим штаны потеряет, плохой – книги. Кумыкск.

Нагружать на осла книги. Индийск. Т.е. обучать дурака.

Понятливу девку недолго учить.
Русск.

Городское телятко разумнее деревенского дитятки. Русск.

Деревню школа веселит. Удмуртск.

Добро того учить, кто слушает. Русск.

Не всякому всё даётся. Русск.

Хорошо того учить, кто хочет всё знать (или: сам хочет учиться). Белорусск., исландск., украинск.

Что пользы от науки тому, у кого нет ума? На что зеркало тому, кто лишён глаз! Индийск.

Не надо тратить порох на мёртвых ворон.
(Man skall inte spilla krut på döda kråkor.)
Шведск.

Безумного волей не научишь. Русск.

Бестолкового (или: Глупого, Дурака, Неразумного) учить, что решетом воду носить (или: бесполезно; только портить; только время тратить; только себя трудить; что горбатого, мёртвого лечить; что на воде писать; что в бездонную бочку воду лить). &. Русск., белорусск., удмуртск., украинск. Говорят когда бессмысленно, бесполезно объяснять, растолковывать что-либо, когда не удаётся переубедить человека в его неправоте, когла он упорствует в своей неправоте.

Олиггγй хγндэ ном заахада, оеоргγй торходо уhа хэhэнтэй адли. Бурятск.

В глупую голову ума не вобьёшь. (Йöй юрö вежöр он тувъяв.) Коми.

Всем (или: Дураку) своего ума не вложишь. Русск., украинск.

Всем добро, да не всякому на пользу оно (т.е. ученье). Русск.

Всякий родится, да не всякий в люди годится. Русск. Говорят о неучах.

Глупого не научить, голого не обрить. Белорусск.

Дудочку не надуешь, дурочку не научишь. Русск.

Дурака хоть всё время учи. (Йöйöс кöть дугдывтöг велöд.) Коми.

Дырявого меха не надуть, а безумного не научить. & Пустого меха не поставишь. & Что в утлый мех воду лить, то безумного уму-разуму учить. Русск.

Легче воду носить в сите, чем вразумлять дурака. & Легче осла поднять на крышу, нежели дурака вразумить. Ингушск.

Легче мёртвого рассмешить, чем дурака выучить. Грузинск.

Мертвого не воскресить (или: не вылечить), дурака не научить. Русск., коми.

Ни мертвеца рассмешить, ни дурака научить. Русск.

Учить дурака – оживлять мертвеца. Татарск.

Несоленый обед можно посолить, а глупца уму-разуму никогда не научить. Армянск.

Нет врождённого ума – побоями не научишь. Узбекск.

Полный живот не ищет знаний. Португальск.

Сытое брюхо к ученью (и/или к работе) глухо. Русск. Т.е. человек, который ни в чём не нуждается, неспособен к постижению чего-либо нового. Говорят о том, кто вследствие своего полного благополучия не стремится ни к чему новому, не склонен углубляться в какие-либо проблемы, менять свой образ жизни.

Voller Bauch studiert nicht gern. Немецк.

Сытому ученье – утеха, голодному – помеха. Русск.

Посади дурака учиться, – он с ума сойдёт. Ингушск.

Скажешь слово непослушному – пройдёт мимо его ушей. Узбекск.

Сколько ни учи тупицу, к утру всё забудет. Арабск.

Сухой навоз к стенке не прилепишь. Русск. Т.е. дурака не выучишь.

То, что не точится – не заточить, тех, кто не слушает – не вразумить. Хакасск.

Учить лентяя – бросать слова на ветер. Узбекск.

Учить никчемного человека, всё равно, что наносить узоры на воду. Аварск.

Хуже всего на этом свете глупца учить. Гагаузск.

* * *

Пока дурак научится играть, игроки разойдутся. Ашанти.

Фита да ижица – к ленивому плеть ближется. Русск.

Аз да буки – и всё его науки
(или: да и конец науки).
Русск.

Аз да буки, да и конец (его) науки. Русск.

Аза не видел в глаза. & Азов не знает (или: не разбирает). Русск. Говорят о неграмотном.

Не знает даже первой буквы алфавита. Японск.

Азбуки не знает, а читать садится. Русск., испанск.

Грамоте не знает, а цифирь твердит. Русск.

Антона хоть убей, он не станет хитрей. Цыганск.

В голову (этого) ему не вколотишь (или: не втемяшишь). & Ему в башку этого не вдолбишь (и клином не вобьёшь). Русск.

В зуб толкнуть не смыслит. Русск.

В одно ухо влетает, в другое вылетает. Русск., армянск., белорусск., венгерск., коми.

In at one ear and out at the other. Английск.

Видит алиф, а думает – бревно. Турецк.

Увидел алиф и вообразил, что перед ним минарет. Арабск.

Глядит в книгу, а видит фигу. & Читает, что летает, да ничего не понимает. Русск. Говорят о невнимательном чтении, неумении правильно понять смысл написанного.

Для него ученье – что вода на листе. Индонезийск.

Его как волка грамоте учить: ты говори – аз да буки, он – козы да бараны. Русск.

Его учить, что по лесу с бороной ездить (или: что в стену горох лепить). Русск.

Ему разжуй, принеси, да и в рот положи. Русск., белорусск. Говорят об очень ленивом человеке, за которого делаю всю работу другие.

И неграмотен (или: Бестолков); да памятен (или: памятлив). Русск.

И подрос и вырос Янучок, а Ваней не стал. Белорусск.

Кому ученье, а Трифону мученье. Русск.

Конь добр, да не езжен; дорог парень, да не учен. Русск.

Ленивому Микишке всё не до книжки. Русск.

Медведя научишь, а его нет. Удмуртск.

Много учен, а не досечен. Русск. Т.е. недоучен.

Много читает и не видит насквозь. Немецк.

На всё руки, кроме науки. Русск.

Научился кнуты вить да собак бить (или: на берегу лягушек гонять). Русск.

Не далась ему эта наука (или: грамота). Русск.

Не для знаний, а для звания. Русск. Говорят о том, кто пошёл учиться, чтобы получить диплом, но сами знания его мало интересуют.

Не отличит гриба от репы. Татарск.

Не поклевав, стал вороной; не учившись, стал муллой. Узбекск.

Читать не читал, а в ученые попал. Бенгальск.

Ни читать, ни писать, а только с горшков хватать. Украинск.

Поесть умеет, да азбуки не знает. Телугу.

Принял нос за корму, а корму за голову дракона. Тайск.

Путает, словно кашу в лапти обувает. Русск.

Смотрит как баран в гумно (или: как на новые ворота). Русск.

Собаку съел, только хвостом подавился. Русск. Т.е. невозможно сделать что-либо большое, не споткнувшись на пустяке..

Столько лет быть маркизой, и не уметь обмахиваться веером. Мексиканск.

Уела (или: Упекла) попа грамота (или: грамотка). Русск.

Урок не пошёл впрок. & Эта грамота ему (или: мне тебе) не далась. Русск.

Учился на медные деньги. Русск.

Учится не для знания, а для экзамена. Русск.

Учился читать да писать, а выучился петь да плясать. Русск.

Хромает на обе ноги. Русск. Говорят об отстающем в ученике, плохом работнике, неудачном деле.

Что было муки, что докуки, а ни аза, ни буки. Русск.

* * *

Каков поехал, таков и приехал. & Поехал за море телёнком, воротился бычком. & Уехал поросёнком, а вернулся свиньёй. Русск. Говорят о том, кто ничему не научился или стал хуже, глупее.

Не всякий побывавший в Иерусалиме – хаджи. Армянск.

Писано переписано, село Борисово. Русск. Говорит о письме не знающий грамоты.

Пошел быком, а вернулся коровой. Дигорск.

Пошел как буйвол, а вернулся как осёл. Армянск.

Мать дочь наставляла, а дочь мух считала. Абазинск.

* * *

Аз – не вяз, и, содрав лыко, не сплести лаптей. Русск.

Грамота – не соха. & Грамотей – не пахарь (или: не работник). & Перо легче сохи (или: цепа). Русск. С иронией говорят о тех, кто считает обучение ненужным делом, а также о тех, кто предпочитает рассуждвть, умничать, а не трудиться.

Для счёту и у нас голова на плечах. Русск.

Не хочу учиться, а хочу жениться. Русск.

От лишня ума – сухота. Русск.

И верблюд посещает Мекку, но ходжой не становится.
Туркменск.

Ворона за море летала, да вороной и вернулась (или: да лучше не стала). Русск.

Гусь за море полетел, а не лебедь назад прилетел. Русск.

Журавли за море летают, а всё одно – курлы. Русск.

осёл ездил в Мекку (или: Иерусалим), вернувшись обратно в кишлак, остался тем же ослом. & Послали осла путешествовать, а он вернулся тем же ослом. Русск., армянск., курдск., немецк., таджикск.

Хоть воду, хоть масло лей в уши скотины. (Сэсэншье болохогγй, тэнэгшье болохогγй.) Бурятск.

АФОРИЗМЫ, ЦИТАТЫ

Учитель – ученик

Глупый не любит знания, а только бы высказать свой ум. Библия.

Кто любит наставление, тот любит знание, а кто ненавидит обличение, тот невежда. Библия.

Ученик не бывает выше своего учителя; но, и усовершенствовавшись, будет всякий, как учитель его. Евангелие.

Всем человек завидует, кроме своего сына и своего ученика. Талмуд.

Есть четыре типа сидящих перед мудрецами (т.е. учеников): губка, воронка, фильтр и сито. Губка поглощает все; в воронку с одной стороны входит, с другой – выходит; фильтр пропускает вино и задерживает осадок; через сито просыпаются отруби, но мука в нёмостается. Талмуд.

Как маленький кусочек дерева разжигает большой, так и вы, ученики мудрецов – малые оттачивают великих. Талмуд.

Многому я научился у своих наставников, ещё большему – у своих товарищей, но больше всего – у своих учеников. Талмуд.

Не учится застенчивый и не обучает вспыльчивый. Талмуд.

Ученики бывают четырёх типов: легко схватывает, но и легко забывает, – больше теряет, чем приобретает; усваивает с трудом, но прочно, – больше приобретает, чем теряет; легко усваивает и не забывает – мудрость; с трудом усваивает и легко забывает – плохая участь. Талмуд.

Человек может ревновать ко всем, кроме своего ребёнка и ученика. Талмуд.

Четыре разновидности посещающих дом учения: приходит, но не учится, – ему награда за посещение; учится, но не приходит, – ему награда за учение; приходит и учится, – благочестив; не приходит и не учится, – злонамерен. Талмуд.


X – I вв. до н.э.

Приложи сердце твоё к учению и уши твои к умным словам. Соломон.

Поучай и учись лучшему. Фалес.

Давай наставления только тому, кто ищет знаний, обнаружив своё невежество. Конфуций.

Только самые мудрые и самые глупые не поддаются обучению. Конфуций.

Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем. Конфуций.

Учитесь так, как будто вы не в состоянии достичь знаний, словно вы боитесь их потерять. Конфуций.

Самое лучшее – обладать природными дарованиями, а затем учиться. Эпихарм.

Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится. Сократ.

Признак знатока – способность научить. Аристотель.

Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади. Аристотель.

Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни дарят нам только жизнь, а другие – добрую жизнь. Аристотель.

Нет более быстрого пути к овладению знаниями, чем искренняя любовь к мудрому учителю. Сюнь-цзы.

Желающим научиться препятствует авторитет тех, кто учит. Марк Туллий Цицерон.

Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит. Марк Туллий Цицерон.


I ‒ XV вв.

Люди учатся, когда они учат. Сенека (Младший).

Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни. Сенека (Младший).

Нам нужен кто-нибудь, по чьему образцу складывался бы наш нрав. Ведь криво проведённую чёрту исправишь только по линейке. Сенека (Младший).

Обучая – учусь. Сенека (Младший).

Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя. Гай Петроний Арбитр.

Ученики должны искать одобрения учителя, а не учитель – одобрения учеников. Квантилиан.

Что может быть честнее и благороднее, чем научить других тому, что сам наилучшим образом знаешь! Квантилиан.

Людей учить трудно, а морочить легко. Дион Хрисостом (Хризостом) или Златоуст.

Огонь не гаснет оттого, что от него зажгут другой. Лукиан из Самосаты.

Надо учиться не стыдясь, учить не скупясь. Василий Великий.

Учение есть пища и для питающего. Григорий Нисский.

Учись тому, чему сам учишь. Иероним Стридомкий.

Следует больше доверять тем, кто учит, а не тем, кто приказывает. Августин Блаженный.

Как в утлый мех воду лить, так безумного учить. Даниил Заточник.

Мертвеца не рассмешишь, а глупого не научишь. Даниил Заточник.

Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя. Леонардо да Винчи.


XVI ‒ XVIII вв.

Делами заработай право Других учить себе во славу. С. Брант.

Даруй свет, и тьма исчезнет сама собой. Эразм Роттердамский.

Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. Мишель де Монтень.

Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. Мишель де Монтень.

Честный и порядочный человек никогда не сможет исправить и перевоспитать бесчестных и дурных людей, если сам он прежде не исследует всё тайники и глубины зла. Фрэнсис Бэкон.

Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники. Томас Фуллер.

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадёжными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом. Ян Амос Коменский.

Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своёму образованию. Ян Амос Коменский.

Тот, кто мало знает, малому может и учить. Ян Амос Коменский.

У детей одна забота – выискивать слабое место у своих наставников, а равно и у всех, кому они должны подчиняться; стоит детям его обнаружить, как они берут верх над взрослыми и перестают с ними считаться. Лишившись по какой-то причине своего превосходства над детьми, мы по той же причине уже не можем обрести его вновь. Жан де Лабрюйер.

Бесцельно со стороны воспитателя говорить об обуздании страстей, если он даёт волю какой-либо собственной страсти; и бесплодными будут его старания искоренить в своём воспитаннике порок или непристойную чёрту, которые он допускает в себе самом. Джон Локк.

Наставнику легче командовать, чем учить. Джон Локк.

Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому. Жан-Жак Руссо.

Не тот глуп, кто не знает, но тот, кто знать не хочет. Г.С. Сковорода.

Учить разуму и быть разумным – совсем разные вещи. Георг Лихтенберг.


XIX в.

Обучать – значит вдвойне учиться. Жозеф Жубер.

Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним. И. Песталоцци.

Научиться можно только тому, что любишь. И. Гёте.

Недостаточно ещё знать, нужно также применять; недостаточно ещё желать, нужно также делать. И. Гёте.

Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. И. Гёте.

Учатся у тех, кого любят. И. Гёте.

Для воспитания ребёнка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством. Уильям Чэннинг.

Истинный учёный – это мечтатель, а кто им не является, тот называет себя практиком. Клевета равнодушна к ничтожествам. Оноре де Бальзак.

Быть учителем не значит просто утверждать, что то то есть то то, или читать лекцию и т. п. Нет, быть учителем в правильном смысле этого слова значит быть учеником. Процесс обучения начинается, когда вы, учитель, учитесь у ученика, ставите себя на его место, чтобы понять, что он понимает и как он это понимает. С. Кьеркегор.

Учитель, пытающийся преподавать без того, чтобы внушить ученику желание учиться, куёт холодное железо. Хорас Манн.

Оправдывают своё невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют сделать и всё ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда они сами должны идти. Н.А. Добролюбов.

Мы начинаем знать, лишь когда забываем всё, чему нас учили. Генри Торо.

Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирождённый такт. Фридрих Дистервег.

Идея, которой служит учитель, состоит в насаждении нравственности в роде человеческом. Фридрих Дистервег.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить. Фридрих Дистервег.

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он – олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания. Фридрих Дистервег.

Учитель, образ его мыслей – вот что самое главное во всяком обучении и воспитании. Фридрих Дистервег.

В воспитании всё дело в том, кто воспитатель. Д.И. Писарев.

Для педагогической деятельности необходимо, чтобы, во-первых, воспитатель знал своего воспитанника вдоль и поперёк и чтобы, во-вторых, между воспитателем и воспитанником существовало полное доверие. Д.И. Писарев.

Повторять слова учителя – не значит быть его продолжателем. Д.И. Писарев.

Человек, действительно уважающий человеческую личность, должен уважать её в своём ребёнке, начиная с той минуты, когда ребёнок почувствовал своё «я» и отделил себя от окружающего мира. Д.И. Писарев.

Будьте сами и человеком, и младенцем, для того, чтобы учить ребёнка. В.Ф. Одоевский.

Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель. К.Д. Ушинский.

Природные воспитательные таланты, сами по себе прокладывающие дорогу в деле воспитания, встречаются реже, чем какие-либо другие таланты, а потому и нельзя рассчитывать на них там, где требуются многие тысячи учителей. К.Д. Ушинский.

Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер. К.Д. Ушинский.

Воспитатель в отношении нравственном сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника; по крайней мере, должен искренне желать быть таким и всеми силами к тому стремиться. В.И. Даль.

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. В.И. Даль.

Чтобы судить о ребёнке справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его сферы в нашу, а самим переселяться в его духовный мир. Н.И. Пирогов.

Одним огоньком можно зажечь тысячу ламп; необходимо, однако, чтобы каждая из них питала своё пламя собственным горючим материалом. Бертольд Ауэрбах.

Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику. Ральф Эмерсон.

Воспитатель сам должен быть воспитан. Карл Маркс.

Будущее – в руках школьного учителя. Виктор Гюго.

Воспитывая других, мы воспитываем прежде всего и самих себя. А.Н. Островский.

Величайшие люди в истории редко бывали лучшими учениками, а лучшие ученики редко становились великими людьми. Оливер Холмс-старший.

Только тот разум является действительным разумом, который доказывает свою состоятельность в акте познания. Фридрих Энгельс.


XX в.

Воспитателю надо глубоко знать жизнь, чтобы к ней готовить. Л.Н. Толстой.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочел всё книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель. Л.Н. Толстой.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своёму призванию. Л.Н. Толстой.

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Л.Н. Толстой.

Всякий, кто не способен учиться, берётся учить. Оскар Уайльд.

Кто учитель до мозга костей, тот относится серьёзно ко всем вещам, лишь принимая во внимание своих учеников, – даже к самому себе. Фридрих Ницше.

Филолог – это учитель медленного чтения. Фридрих Ницше.

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Д.И. Менделеев.

Только тот учитель и будет действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силён в науке, ею обладает и её любит. Д.И. Менделеев.

Учить себя самого – благородное дело, но ещё более благородное – учить других; кстати, последнее куда легче. Марк Твен.

Он преподает не науку, а собственные мысли, т.е. свои научные недоразумения. В.О. Ключевский.

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую. В.О. Ключевский.

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В.О. Ключевский.

Учитель – это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна. Элберт Хаббард.

Тот, кто уже не помнит собственного детства совершенно отчётливо, – плохой воспитатель. Мария фон Эбнер-Эшенбах.

Лучше понять мало, чем понять плохо. Анатоль Франс.

В великих случаях детской жизни подобает быть человеку серьёзным и удивленным. А. Грин.

В пустую голову входит больше знаний. Карл Краус.

Что переварили учителя, тем питаются ученики. Карл Краус.

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги. А.С. Макаренко.

Мы, взрослые, не понимаем детей, так как мы не понимаем уже больше своего собственного детства. Зигмунд Фрейд.

Уважать ребят – не значит им потворствовать, идти у них на поводу. Ребята уважают педагога, который твёрдо проводит в жизнь свои воспитательные требования. Н.К. Крупская.

Ребёнок – существо творческое, потому что растёт и творит самого себя. Р. Музиль.

Лишь тот обогащает человечество, кто помогает ему познать себя, кто углубляет его творческое сознание. Стефан Цвейг.

Воспитатель, который не хочет неприятных сюрпризов и не желает нести ответственность за то, что может случиться, – тиран. Януш Корчак.

Не требуй от ребёнка платы за всё, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности. Януш Корчак.

Педагог – это инженер человеческих душ. М.И. Калинин.

Сведения, полученные мной в школе, сводились к тому немногому, чему узник может научиться у своих товарищей. Бернард Шоу.

Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу. Бернард Шоу.

Образование есть то, что осталось, когда вы позабыли всё, чему научились в школе. Альберт Эйнштейн.

Жажда знаний и любовь к учителю – вещи разные. Макс Бирбом.

Педагог – человек, который лучше знает как воспитывать чужих детей, чем своих. Жюльен де Фалкенаре.

Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует. Альбер Камю.

Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министрам остаётся только мечтать. Уинстон Черчилль.

Родиться глупым не стыдно, стыдно только умирать глупцом. Эрих Мария Ремарк.

Родиться глупым не стыдно, стыдно только умирать глупцом. Эрих Мария Ремарк.

Каждый ребёнок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста. Пабло Пикассо.

Дети, которых не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить. Перл Бак.

Открытия рождаются там, где кончается знание учителя и начинается новое знание ученика. К.А. Федин.

Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет. Тадеуш Котарбинский.

Если учитель слаб, если его собственные знания отстают от развития науки, то его слабости перейдут в будущее через его учеников. Ничего хуже этого быть не может. Л.И. Брежнев.

Кто умеет, делает; кто не умеет, учит других; а кто не умеет и этого, учит учителей. Лоуренс Питер.

Мы учимся всю жизнь, не считая десятка лет, проведённых в школе. Габриэль Лауб.

Учитель должен обладать максимальным авторитетом и минимальной властью. Т. Сас.

Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть. Патрик О’Рурк.

Методы воспитания, обучения

Молчание вообще похвально, но молчание при учении не похвально. Талмуд.

На занятиях рассади учеников по их мудрости, а на трапезе – по возрасту. Талмуд.

Нельзя угрожать ребёнку наказанием, а если наказывать, то сразу – или молчать и не говорить ничего. Был случай в Лоде с сыном Горноса, который убежал из школы. Отец начал ему грозить, мальчик испугался, ушёл из дому и утопился в колодце. Талмуд.


V – I вв. до н.э.

Берегите слёзы ваших детей, дабы они могли проливать их на вашей могиле. Пифагор Самосский.

Если учиться и не думать – запутаешься. Если думать и не учиться – впадешь в сомнения. Конфуций.

Обучай только того, кто способен, узнав про один угол квадрата, представить себе остальные три. Конфуций.

Учение без мысли – напрасный труд. Конфуций.

Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно. Конфуций.

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут. Аристипп.

Детей нужно учить тому, что пригодится им, когда они вырастут. Аристипп.

Упражнение, друзья, даёт больше, чем хорошее дарование. Эпихарм.

Упражнение, друзья, даёт больше, чем хорошее природное дарование. Протагор.

Учёность – это сладкий плод горького корня. Сократ.

Для образования нужны три вещи: природные способности, упражнения, время. Демокрит Абдерский.

Начало образования состоит в исследовании слов. Антисфен.

Иные люди других учат, а сами своим поученьям не следуют; подобны они гуслям, которые людям красивые звуки издают, а сами не слышат. Диоген Синопский.

Воспитание нуждается в трёх вещах: в даровании, науке, упражнении. Аристотель.

Как преуспевать ученикам? Догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади. Аристотель.

Познание начинается с удивления. Аристотель.

Обращайтесь со своими людьми так, как если бы они были вашими любимыми сыновьями. И тогда они последуют за вами в самоё глубокое ущелье. Сюнь-цзы.

Цель учения – достичь наибольшего удовлетворения в получении знаний. Сюнь-цзы.

Учёность есть сладкий плод горького корня. Катон (Младший).

Мягкость и кротость заслуживают одобрения, но с тем ограничением, чтобы применялась строгость. Марк Туллий Цицерон.

Письмо развивает искусство владения словом. Марк Туллий Цицерон.

Человеческий ум воспитывается учением и мышлением. Марк Туллий Цицерон.

Чему бы ты ни учил, будь краток. Квинт Гораций Флакк.


I ‒ XV вв.

На примерах учимся. Федр.

Долог путь наставлений, краток и убедителен путь примеров. Сенека (Младший).

Долог путь поучения, короток и успешен путь примеров. Сенека (Младший).

Не сможет противостоять ударам тот, кому никогда ни в чём не было отказа. Сенека (Младший).

Самый простой пример убедительнее самой красноречивой проповеди. Сенека (Младший).

Трудно привести к добру нравоучениями, легко примером. Сенека (Младший).

Хорошо учит говорить тот, кто учит хорошо делать. Сенека (Младший).

Порицания достойны родители, не желающие воспитывать своих детей в строгих правилах. Гай Петроний Арбитр.

В языке нянек не должно быть погрешностей. Квантилиан.

Во многих рождается отвращение к учению оттого, что выговоры в устах иных учителей походят на явную ненависть. Квантилиан.

Наказывать детей телесно низко и свойственно только рабам. ребёнок, которого не исправляют выговоры, привыкнет к побоям и будет переносить их с рабским упрямством. Квантилиан.

Письменные упражнения шлифуют речь, а упражнения в речах оживляют письменный стиль. Квантилиан.

Учиться трудно, но ещё трудней переучиваться. Дион Хрисостом (Хризостом) или Златоуст.

Индивидуальный пример действеннее отвлеченных правил. Плутарх.

Насильное обучение не может быть твёрдым, но то, что с радостью и весельем входит, крепко западает в души внимающим. Василий Великий.

Отец вразумляет только того, кого любит; учитель наказывает только того ученика, в котором замечает более сильные способности; врач уже отчаивается, если перестаёт лечить. Иероним Стридомкий.

Само произношение букв и первые начатки учения иначе преподаются учёным, и иначе – невеждой. Иероним Стридомкий.

Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость. Августин Блаженный.

Неразвитый ум охотнее верит примеру, чем доводу. Макробий.

Нынешние школы никчемны по результату. Преподается только умение складывать слова без понимания, как будто для овец важнее блеять, чем кормиться. Пьер Абеляр.

Человеческие чувства часто сильнее возбуждаются или смягчаются примерами, чем словами. Пьер Абеляр.

Обычаи и законы человеческие таковы, что если в начале роста, в самом детстве, в расцвете юных сил, когда ум и рассудок очень восприимчивы и не перегружены, когда дарование и способности в расцвете – если в это время человек ничего не постигает в науках, то не постигнет и впоследствии в течение долгой жизни. Мухаммед Аззахири ас-Самарканди.

В то время, когда нужна суровость, мягкость неуместна. Мягкостью не сделаешь друга врагом, а только увеличишь его притязания. Саади.

Ученик, который учится без желания, – это птица без крыльев. Саади.


XVI в.

Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок. Леонардо да Винчи.

Так же, как поглощение пищи без удовольствия превращается в скучное питание, так занятие наукой без страсти засоряет память, которая становится неспособной усваивать то, что она поглощает. Леонардо да Винчи.

Нужно много учиться, чтобы немного знать. Мишель де Монтень.

С детьми необходимо мягкое обращение, потому что наказания ожесточают их. Мишель де Монтень.

Самое главное – это прививать вкус и любовь к науке; иначе мы воспитаем просто ослов, нагруженных книжной премудростью. Мишель де Монтень.

Те, которые любят учиться, никогда не бывают праздными. Мишель де Монтень.

Я наблюдал только одно действие розги – она или притупляет или озлобляет душу. Мишель де Монтень.

Я осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, которую растят в уважении к чести и свободе. В суровости и принуждении есть нечто рабское, и я нахожу, что то, чего нельзя сделать с помощью разума, осмотрительности и уменья, никак нельзя добиться силой. Мишель де Монтень.


XVII в.

Врождённые дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с помощью учёных занятий. Фрэнсис Бэкон.

Строгость рождает страх, но грубость рождает ненависть. Фрэнсис Бэкон.

Аристотель научил меня удовлетворять свой разум только тем, в чём убеждают меня рассуждения, а не только авторитет учителя. Галилео Галилей.

Кто берётся давать наставления, должен считать себя искуснее тех, кому он их даёт: малейшая его погрешность заслуживает порицания. Рене Декарт.

Тот, кто учится не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, окажется в затруднении. Хун Цзычен.

Кто ни о чём не спрашивает, тот ничему не научится. Томас Фуллер.

Без примера ничему не выучишься. Ян Амос Коменский.

Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле. Ян Амос Коменский.

Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать. Ян Амос Коменский.

Куда не влекут способности, туда не толкай. Ян Амос Коменский.

Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает. Ян Амос Коменский.

Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, ещё ревностнее – лучшее, и всего ревностнее – наилучшее. Ян Амос Коменский.

Нет необходимости ругать для того, чтобы учить, ни оскорблять для того, чтобы быть полезным. Франсуа де Ларошфуко.

Пример действует сильнее угрозы. Пьер Корнель.

Взыскивать с детей за проступки, которых они не совершили, или хотя бы строго наказывать их за мелкие провинности – значит лишиться всякого их доверия и уважения. Жан де Лабрюйер.


XVIII в.

Если строгость и приводит к исцелению от скверной наклонности, то этот результат часто достигается за счёт насаждения другого, ещё худшего и более опасного недуга – душевной пришибленности. Джон Локк.

Не вправе наказывать ребёнка тот, кого ребёнок не любит. Джон Локк.

Учите ребёнка главным образом тому, что может быть ему полезно в жизни, сообразно карьере, которая ему предстоит. Джон Локк.

Я не могу признать полезным для ребёнка какое бы то ни было наказание, при котором стыд пострадать за совершенный проступок не действует на него сильнее, чем само страдание. Джон Локк.

Весьма имеют быть наставлены те, которые сами не знают. Петр I Великий.

При изучении наук примеры полезнее правил. Исаак Ньютон.

Сердечная любовь, свойственная очень многим родителям, делает их детей несчастными на всю жизнь. Генри Филдинг.

Не здраво рассудителен математик, ежели он хочет божескую волю вымерять циркулем. Таков же и богословия учитель, если он думает, что по псалтире научиться можно астрономии или химии. М.В. Ломоносов.

Все искусство воспитания состоит в том, чтобы ставить молодых людей в условия, способные развивать в них зачатки ума и добродетели. Клод Гельвеций.

Учи своих детей молчать. Говорить они научатся сами. Вольтер.

Важно знать не то, что есть, а то, что полезно. Жан-Жак Руссо.

Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов. Жан-Жак Руссо.

Великий секрет воспитания – в умении добиться того, чтобы телесные и умственные упражнения всегда служили отдыхом один от другого. Жан-Жак Руссо.

Величайшая ошибка при воспитании – это торопливость. Жан-Жак Руссо.

Величайшая ошибка при воспитании – это чрезмерная торопливость. Жан-Жак Руссо.

Верное средство сделать вашего ребёнка несчастным? Это приучить его ни в чём не знать отказа. Сначала он потребует трость, которую вы держите; потом ваши часы; потом птицу, которая летает; потом звезду, которая сияет на небе; он будет требовать всё, что увидит; не будучи Богом, как вы его удовлетворите! Жан-Жак Руссо.

Дайте детству созреть в детстве. Жан-Жак Руссо.

Если вы уступите ребёнку, он сделается вашим повелителем; и для того, чтобы заставить его повиноваться, вам придётся ежеминутно договариваться с ним. Жан-Жак Руссо.

Если вы хотите воспитать ум вашего ученика, воспитывайте силы, которыми он должен управлять. Постоянно упражняйте его тело; делайте его здоровым и сильным; пусть он работает, действует, бегает, кричит; пусть всегда находится в движении; пусть будет он человеком по силе, и вскоре он станет им по разуму… Если мы хотим извратить этот порядок, то произведем скороспелые плоды, в которых не будет ни зрелости, ни вкуса и которые не замедлят испортиться: у нас будут юные ученые и старые дети. Жан-Жак Руссо.

Если и существуют такие обстоятельства, при которых строгость по отношению к детям становится необходимостью, то это когда под угрозой их нравственность или когда налицо дурные привычки, которые надо искоренять. Жан-Жак Руссо.

Есть избыток строгости и избыток снисходительности: обоих надо одинаково избегать. Жан-Жак Руссо.

Знаете ли вы самое верное средство сделать вашего ребёнка несчастным? Это приучить его ни в чём не знать отказа… Сначала он потребует трость, которую вы держите; потом ваши часы; потом птицу, которая летает; потом звезду, которая сияет на небе; он будет требовать всё, что увидит; не будучи Богом, как вы его удовлетворите! Жан-Жак Руссо.

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях. Жан-Жак Руссо.

Первые слёзы детей – их просьбы; если не остёречься, они вскоре становятся приказаниями, они начинают с того, что заставляют себе помогать, а кончают тем, что заставляют себе служить. Жан-Жак Руссо.

Природа хочет, чтобы дети были детьми, прежде чем быть взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы произведем скороспелые плоды, которые не будут иметь ни зрелости, ни вкуса и не замедлят испортиться. Дайте детству созреть в детях. Жан-Жак Руссо.

У ребёнка своё особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим. Жан-Жак Руссо.

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении! Жан-Жак Руссо.

Величайшая ошибка, которую обыкновенно делают в воспитании, – не приучат юношество к самостоятельному размышлению. Готхольд Лессинг.

Пример воздействует сильнее, чем проповедь. Сэмюэл Джонсон.

Пример всегда воздействует сильнее, чем проповедь. Сэмюэл Джонсон.

Дочь, не признающая обязанностей, оказывается неуправляемой женой. Бенджамин Франклин.

Научите ребёнка держать язык за зубами, и он достаточно быстро научится говорить. Бенджамин Франклин.

Пусть первым уроком ребёнка будет повиновение. Тогда вторым может стать то, что ты считаешь необходимым. Бенджамин Франклин.

Воспитание должно опираться на две основы – нравственность и благоразумие: первая поддерживает добродетель, вторая защищает от чужих пороков. Если опорой окажется только нравственность, вы воспитаете одних простофиль или мучеников; если только благоразумие – одних расчётливых эгоистов. Николя де Шамфор.

Лучше всего мы знаем, во-первых, то, что поняли чутьем; во-вторых, то, что изведали на собственном опыте, сталкиваясь с разными людьми и явлениями; в-третьих, то, что уразумели не из книг, а благодаря книгам, то есть благодаря размышлениям, на которые они нас наталкивали; в-четвертых, то, чему научили нас книги и наши учителя. Николя де Шамфор.

Воспитывать, это значит – будить ото сна, растирая снегом то, что замёрзло, охлаждать то, что горит. Т. Гиппель.

Иногда снисходительность действует сильнее строгости. Джордж Вашингтон.


XIX в.

Яко упражнения в телодвижениях укрепляют телесные силы, тако упражнения в размышлениях укрепляют силы разумные. А.Н. Радищев.

Если наказывать ребёнка за дурное и награждать за доброе, то он будет делать добро ради выгоды. Иммануил Кант.

Не мыслям надобно учить, а мыслить. Иммануил Кант.

Постоянно давать детям награды не годится. Через это они становятся себялюбивыми, и отсюда развивается продажный образ мыслей. Иммануил Кант.

Предметы, которым обучают детей, должны соответствовать их возрасту, иначе является опасность, что в них разовьется умничанье, модничанье, тщеславие. Иммануил Кант.

Правда, дети должны – пока они остаются детьми – быть руководимы родительскою властью, но в то же время должны быть подготовляемы к тому чтобы не всегда оставаться детьми. К. Виланд.

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и твёрже примера родителей. Н.И. Новиков.

Трудясь с важностью и размышлением над образованием духа и сердца учеников своих, будете совокупно и своёму духу доставлять новые преимущества. Стараясь других сделать мудрыми, сами будете становиться мудрее, стараясь их исправить, всегда благополучнее будете успевать в собственном исправлении. Н.И. Новиков.

Воспитывая ребёнка, нужно думать о предстоящей ему старости. Жозеф Жубер.

Детям нужны не поучения, а примеры. Жозеф Жубер.

Не делайте из ребёнка кумира: когда он вырастет – потребует много жертв. Пьер Буаст.

Не злите детей: кто хочет бить, будучи ребёнком, тот захочет убивать, когда вырастет. Пьер Буаст.

Говорят, что лучшее правило политики – не слишком управлять. Это правило столь же верно и в воспитании. Жан Поль.

Язык и словесность суть не только способы, но главные способы народного просвещения. Н.М. Карамзин.

Язык и словесность суть не только способы, но главные способы народного просвещения. Н.М. Карамзин.

Откровенность является результатом доверия, а его мы добиваемся от детей не скоро и большей частью в результате длительной с ними работы. И. Песталоцци.

Великая трудность воспитания – это держать детей в повиновении, не портя их характер. Пьер де Леви-Леран.

Из всех вообще безнравственных отношений – отношение к детям, как к рабам, есть самое безнравственное. Гегель.

Если вы берёте людей такими, каковы они есть, со всеми присущими им недостатками, вы никогда не сделаете их лучше. Если же вы обращаетесь с людьми, как с идеальными людьми, вы поднимаете их на ту высоту, на которой вы хотели бы их видеть. И. Гёте.

Воспитывать не значит только выкармливать и вынянчивать, но и дать направление сердцу и уму, – а для этого разве не нужно со стороны матери характера, науки, развития, доступности ко всем человеческим интересам! В.Г. Белинский.

Строгость, когда она оправдана сильным характером воспитателя, его безупречным поведением и когда она искусно сочетается с добротой, вряд ли способна вызвать в нас злобу. Оноре де Бальзак.

Пример сильней правил. Н.В. Гоголь.

Сластями, печеньями и конфетами нельзя вырастить из детей хороших людей. Подобно телесной пище, духовная тоже должна быть простой и питательной. Роберт Шуман.

Знания достигаются не быстрым бегом, а медленной ходьбой. Томас Маколей.

Задачей воспитателя и учителя остаётся приобщить всякого ребёнка к общечеловеческому развитию и сделать из него человека раньше, чем им овладеют гражданские отношения. Фридрих Дистервег.

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Фридрих Дистервег.

Когда ребёнка пугают, порют и всячески огорчают, тогда он с самых малых лет начинает чувствовать себя одиноким. Д.И. Писарев.

Человек – не пустая бутылка, в которую можно влить какую угодно жидкость. Д.И. Писарев.

Человек – не пустая бутылка, в которую можно влить какую угодно жидкость. Д.И. Писарев.

К знанию нет торных, столбовых дорог: тут приходится каждому самому трудиться и взбираться наверх, как бы хорош ни был путеводитель. В. Либкнехт.

Не от того ли люди истязают детей, а иногда и больших, что их так трудно воспитывать, а сечь так легко? Не мстим ли мы наказанием за нашу неспособность! А.И. Герцен.

Внимание – это та единственная дверь нашей души, через которую всё, что есть в сознании, непременно проходит. К.Д. Ушинский.

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни. К.Д. Ушинский.

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение, а на убеждение можно только действовать убеждением. Всякая программа преподавания, всякая метода воспитания, как бы хороша она ни была, не перешедшая в убеждение воспитания, остаётся мёртвой буквой, не имеющей никакой силы в действительности. К.Д. Ушинский.

Детским чувством, точно так же, как и детской мыслью, должно руководить, не насилуя его. К.Д. Ушинский.

Для того чтобы воспитание могло создать для человека вторую природу, необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения воспитанников, убеждения в привычки. Когда убеждение так укоренилось в человеке, что он повинуется ему прежде, чем думает, что должен повиноваться, тогда только оно делается элементом его природы. К.Д. Ушинский.

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях. К.Д. Ушинский.

Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета. К.Д. Ушинский.

Никогда не обещайте ребёнку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его. К.Д. Ушинский.

Самая важная часть воспитания – образование характера. К.Д. Ушинский.

Самостоятельность головы учащегося – единственное прочное основание всякого плодотворного учения. К.Д. Ушинский.

Страх телесного наказания не сделает злого сердца добрым, а смешение страха со злостью – самое отвратительное явление в человеке. К.Д. Ушинский.

В тех крохотных мирах, в которых живут дети… ничего не ощущается так тонко и не чувствуется так остро, как несправедливость. Чарльз Диккенс.

Воспитание – питание способностей ребёнка, а не создание тех новых способностей, которых в нёмнет. Джузеппе Мадзини.

Воспитание значит питание способностей ребёнка, а не создание тех новых способностей, которых в нёмнет. Джузеппе Мадзини.

Родной язык нам должен быть главною основою и общей нашей образованности и образования каждого из нас. П.А. Вяземский.

Родной язык нам должен быть главною основою и общей нашей образованности и образования каждого из нас. П.А. Вяземский.

Прилежание, соединенное с терпением, может всему научить. Ф.Н. Глинка.

Быть бессмысленно добрым так же глупо, как и быть безумно строгим. А.Ф. Писемский.

Одностороннее искусственное воспитание, с его временными и прикладными целями, получаемое в школе, рано или поздно вступает в разлад с жизнью, которая беспрерывно требует полноты и всестороннего развития человеческих способностей. Н.И. Пирогов.

Розга исправляет только слабодушного, которого исправили бы и другие средства, менее опасные. Н.И. Пирогов.

Сделайте так, чтобы наказание за проступок было не вне, а внутри виновного – и вы дойдёте до идеала нравственного воспитания. Н.И. Пирогов.

Убеждением и примером можно довести самых легкомысленных до того, что они беспрекословно покорятся всем законам вечной правды. Н.И. Пирогов.

Послушание хорошо и необходимо, но если это послушание тому, что дурно и ложно, то это, напротив, высшая степень человеческой подлости и унижения. Томас Карлейль.

Я плачу учителю, но учат моего сына его соученики. Ральф Эмерсон.

Стремление создать ребёнку счастливую жизнь баловством с младенческих лет, пожалуй, неблагоразумно. Виктор Гюго.

Где больше строгости, там и греха больше. А.Н. Островский.

Что лучше – снисходительность без послабления, или же строгость, сопряженная с невзиранием! М.Е. Салтыков-Щедрин.

Ребёнок, который переносит меньше оскорблений, вырастает человеком, более сознающим своё достоинство. Н.Г. Чернышевский.

Главное в образовании не обретение фактов, а изучение того, как вдохнуть в эти факты жизнь. Оливер Холмс-старший.


XX в.

Все усилия при воспитании окажутся тщетны, пока вы не научите ваших воспитанников любить поле, птиц и цветы. Джон Рескин.

Вся задача воспитания – заставить человека не только поступать хорошо, но и наслаждаться хорошим; не только работать, но и любить работу. Джон Рескин.

К каждому ребёнку следует применять его собственное мерило, побуждать каждого к его собственной обязанности и награждать его собственной заслуженной похвалой. Не успех, а усилие заслуживает награды. Джон Рескин.

Никогда не учите ребёнка тому, в чём вы сами не уверены. Джон Рескин.

Воспитание детей есть только самосовершенствование, которому ничто не помогает столько, как дети. Л.Н. Толстой.

Воспитание есть воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем. Л.Н. Толстой.

Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймёшь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остаётся один вопрос: как надо самому жить! Л.Н. Толстой.

Все воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, только этим люди влияют на других людей, воспитывают их. Л.Н. Толстой.

Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей. Л.Н. Толстой.

Детей не отпугнешь суровостью, они не переносят только лжи. Л.Н. Толстой.

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н. Толстой.

Настоящее познание даётся сердцем. Мы знаем только то, что любим. Л.Н. Толстой.

Правдивость везде, а особенно в воспитании, есть главное условие. Л.Н. Толстой.

Самое могущественное внушение добра есть пример доброй жизни. Л.Н. Толстой.

В деле воспитания процессу саморазвития должно быть отведено самое широкое место. Человечество всего успешнее развивалось только путём самообразования. Герберт Спенсер.

По мере возможности стремитесь, ослабляя родительскую власть, заменять её в понятиях ребёнка тем самоуправлением, которое происходит от предвидения последствий, вытекающих из того или другого образа действий. Герберт Спенсер.

Кто не может взять лаской, тот не сможет взять строгостью. А.П. Чехов.

Воспитание есть дело авторитета и уважения. Сэмюэл Смайлс.

Досадно, что из сорванцов вырастают порядочные и полезные для общества люди нисколько не реже, чем из послушных детей. Марк Твен.

Школа правильно руководимой игры открывает ребёнку окна в мир шире и надёжнее, чем чтение. Ж. Фабр.

Цель обучения – научить обходиться без учителя. Элберт Хаббард.

Благородство манер воспитывается на примерах. Анатоль Франс.

Искусство обучения есть искусство будить в юных душах любознательность и затем удовлетворять её. Анатоль Франс.

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом. Анатоль Франс.

Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовершенствовать память каждого обучающегося знанием основных фактов. В.И. Ленин.

Одним из деятельных факторов воспитания является пример, возбуждающий подражание. В.М. Бехтерев.

Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от отношения взрослых к проблемам воспитания. Гилберт Честертон.

Если всё время человеку говорить, что он свинья, то он, действительно, в конце концов захрюкает. Максим Горький.

Позволять себе насмешки над детьми – это почти преступление. Альфред Адлер.

Самая большая опасность авторитарного воспитания состоит в том, что оно даёт ребёнку идеал власти. Альфред Адлер.

Как можно больше уважения к человеку и как можно больше требовательности к нему. А.С. Макаренко.

Наказание – очень трудная вещь; оно требует от воспитателя огромного такта и осторожности. А.С. Макаренко.

Раньше, чем вы начнёте воспитывать своих детей, проверьте ваше собственное поведение. А.С. Макаренко.

Только живой пример воспитывает ребёнка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом. А.С. Макаренко.

Введение в обиход школы детского производственного труда, тесно связанного с обучением, сделает само обучение во сто раз жизненнее и глубже. Н.К. Крупская.

Непосильные задания только развращают, приучают к недобросовестному отношению к своим обязанностям. Н.К. Крупская.

Наивысшего человек достигает тогда, когда подаёт хороший пример. Стефан Цвейг.

Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием – ничтожно, неверно и ненадёжно. Януш Корчак.

Упрямый ребёнок – результат неразумного поведения матери. Януш Корчак.

Всякое настоящее образование добывается только путём самообразования. Н.А. Рубакин.

Не так важно, чему учат в школе, а важно как учат. Макс Планк.

Главная опасность, от которой необходимо оберегать детей, их родители. Бернард Шоу.

Если вам непременно хочется использовать своё детство в назидательных целях, то пусть оно послужит скорее предостережением, чем примером. Бернард Шоу.

Дети воспитываются на том, что представляет собой взрослый, а не на том, что он говорит. Карл Юнг.

Желая что то изменить в ребёнке, мы должны сначала проверить это что то и убедиться, не есть ли оно то самое, что нам лучше изменить в самих себе. Карл Юнг.

Не старайтесь превратить воспитание в серию удовольствий. Только усилие даст нужную силу уму. Андре Моруа.

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, – главная причина отсутствия свободного времени. В.А. Сухомлинский.

Будь мужчиной в учении, юноша! твоё достоинство – учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли! В.А. Сухомлинский.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. В.А. Сухомлинский.

Поставь над собой сто учителей – они окажутся бессильными, если ты не можешь сам заставлять себя и сам требовать от себя. В.А. Сухомлинский.

Ребёнок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой. В.А. Сухомлинский.

Ребёнок ненавидит того, кто бьёт. В.А. Сухомлинский.

Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей. Ж. Сименон.

Внушать ребёнку, что ему всё дозволено, значит обречь его на жестокое разочарование. Ирвин Шоу.

Наука должна быть весёлая, увлекательная и простая. Таковыми же должны быть и ученые. П.Л. Капица.

Мать, всем восторгающаяся и поощряющая во всём своего ребёнка, может воспитать нравственного урода. Д.С. Лихачев.

Разрешать ребёнку всё – значит относиться к нему как к взрослому; и это вернейший способ добиться того, чтобы он никогда не стал взрослым. Т. Сас.

 

Дети – цветы жизни. Не надо давать им распускаться. Интернет.

Если дети переступают чёрту дозволенного, это не их вина, а наша беда. Интернет.